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闲娱乐狼app正式版-推广 | 奇妙“思维导图”,开启孩子阅读与写作世界的新大门

2020-01-11 15:27:16 |来源:​匿名

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闲娱乐狼app正式版,您的孩子是否不愿意阅读

或也许喜欢阅读

但只是读故事情节而没有阅读的方法?

您的孩子是否一提笔写作文

就开始抓耳挠腮,无从下笔?

写出来的文章

要么支离破碎、前言不搭后语

要么就是一篇平淡无奇的流水账?

阅读和作文,是语文学习的重头,也是很多孩子心头的一道伤。而阅读与写作能力要想获得质的飞跃,就必须掌握合理有效的思维策略。

新语英华的“思维导图法”阅读与写作课程,是您的孩子不容错过的好课。它将利用“思维导图”的神奇效果,为孩子开启阅读与写作新世界的大门,帮助孩子打通语文学习的“七经八脉”,掌握阅读与写作的精髓。

“思维导图法”阅读与写作课程,由新语英华的金牌师资团队倾力打造,借用了国外教育体系中的先进理念。而新语英华,更是沪上唯一一家利用思维导图方法,指导孩子的阅读与写作,进而让孩子掌握思考的技巧与策略的教学机构。

思维导图是当今全球都广泛使用的思维组织工具,通过文字和简单图形,将脑子里的想法“画出来”。乍一听这个名词,会让人感觉深奥难懂,其实不然,即便是小学阶段的孩子,也可以轻松习得。

思维导图主要以从中心发散出的自然结构为框架,并由线条、符号、词汇和图像等元素综合而成。因为它遵循一套简单自然的、易被大脑接受的规则,所以具有强大的功效,可将一长串枯燥的信息变成彩色的、直观的、有高度组织性的图像,从而提高学习与工作效率。

思维导图与写作

针对孩子写作时由于素材不足、思维混乱等原因导致的文章单薄干瘪、文法不通等问题,新语英华的写作课,将神奇的思维导图策略应用到写作教学中去。

例如在教孩子如何进行选材的时候,教师会先引导孩子从作文题目,即思维导图的中心词出发,从不同的角度发散出分支。大致步骤可概括为:

第一步,从题目出发,确定中心词。

第二步,脑海中联想与中心关键词密切相关的信息,并将这些信息以线条和符号统统画出来,画在中心主题的周围,作为一级分支。

第三步,根据自己的思路,进一步延伸出二级分支、三级分支……直到思维不能再发散。尽可能用最少的关键词勾勒出想要表达的意思。

第四步,在思维已经发散完毕后,对思维导图进行梳理,合并重复的分支,或是添加新分支,这是一个归类的过程。当所有分支整理完毕,那么写作的素材也已呼之欲出,剩下的工作便是填充血肉,整理成文。

用思维导图写作的一大优点是思路清晰,切题准确,永远不会下笔无言、离题千里。即便是在思路有所堵塞时,只要重新回头来梳理分支,灵感便会不期而至。

除此之外,思维导图还可以将孩子头脑中分散的、碎片化的信息组成脉络,无一遗漏地通过直观化、图像化的形式展示出来。这也充分调动了孩子右脑的巨大潜能,能有效培养孩子的写作逻辑,提高作文的书写效果。

思维导图与阅读

新语英华的思维导图法阅读课,同样是将思维导图的强大功效发挥出来。孩子在老师的指导下,对一篇文章、甚至一本书绘制思维导图,这个过程不仅仅是对阅读内容的梳理,更训练了选取关键词的能力,以及掌握阅读的角度,提高阅读的科学性与效率。

思维导图不仅能够提高阅读能力,更能提高记忆力,帮助孩子更快地记住学习内容。

例如古诗词背诵,是很多孩子的恐惧对象。传统的古诗文背诵没有任何技巧可言,纯属于机械化记忆,效率低不说,而且孩子只是死记硬背,并不理解诗文含义。而使用思维导图来记忆古诗文,则可以大大提高记忆的效率和效果。

比如孩子想去记忆“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”这句诗,怎么办呢?可能大家已经发现了,这首诗中的所有词汇都是名词,这些名词便是关键词。于是,孩子就可以将一句诗绘制成思维导图的一个分支,在关键词旁画图。看着思维导图,孩子便可在脑海中构建“枯藤长在老树上,一只苍老的乌鸦停在枯藤上”的画面。

如此一来,思维导图便刺激了形象记忆,提高了记忆效果。总的来说,用思维导图理解古诗文的要领是:找出这些诗文中最核心的关键词,然后把这些关键词转化成图形,对照导图所建构的故事逻辑去记忆,效率会大大提高。

兴趣是最好的老师。新语英华的阅读与写作课堂,还将思维导图的妙法,融汇于游戏与表演教育、情境教育等教学方式中,带领孩子在快乐中学习,在兴趣中进步,以更大程度地增进孩子对于读与写的学习积极性——让对语文学习没有兴趣的孩子能够转变看法,喜欢上语文课;让想要出国留学或者将来想上国际课程的孩子提前适应国外的教学方法与模式。

四年级的浩浩,去年在新语英华上了阅读写作班。最初他很讨厌语文课,明明嘴上说起一个话题来没完没了,但是一要他写作文就犯怵。文章写出来支离破碎,文法不通。他去年在新语英华上了一期小学高阶“思维导图法”阅读写作课,掌握了思维导图这一法宝。

现在,他每次写作文前,都会认认真真地在纸上根据作文主题,描绘思维导图。在理清逻辑线索后,再开始动笔写作。形成了这样良好的写作习惯后,浩浩在写作文时,不再像原来那样总是遗漏细节内容了,而且句子通顺多了,能够比较完整地表达一件事的脉络,文章读起来也不会再有磕磕绊绊的感觉。

还有更多的孩子,在新语英华的“思维导图法”阅读与写作课上,掌握了阅读与写作的实用技巧,在读法、写法、想法素养上获得了长足进步。

新语新知,含英咀华

新语新知,含英咀华。新语英华教育在办学理念上,坚持素养、思维、表达三合一,注重读写思相结合。对待孩子的教育,既授之以“鱼”,又授之以“渔”。坚决摒弃“填鸭式”、“刷题式”的教学方法,采用多媒体教学、情境教学、互动教学、合作学习等多种学习方式让学生体会语言文字、文化艺术的魅力。

以真正提升孩子的语文能力为目标,教会孩子如何成为一名“学习者”融入课程。在传授有效的阅读和写作思维策略的同时,用更有趣的教学方式,发掘孩子的潜能,激发孩子学习语文的兴趣,提升孩子的阅读与写作能力。

(文 | 刘新羽)

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